Воскресенье, 20.08.2017, 01:12
Приветствую Вас Гость | RSS

Қазақша рефераттар, кітаптар, Шығармалар

Сайт Мәзірі
Сұрақ - Жауап
Біздін сайт қалай ?
Всего ответов: 1411
Барлык рефераттар
Жалпы мемлекеттік салықтар Оқушылардың танымдық қызығушылығыны Оқудың педагогикалық технологиялары XVI-XVII ғасырлардағы Қазақ хандығы Астана - столица Республики Казахст Афганистан и Казахстан Бессмертный подвиг героев - казахст ВЗАИМООТНОШЕНИЯ КАЗАХСКОЙ СТЕПИ С С Внешняя политика независимого Казах Восстание 1837—1847гг. под руководс ДОБРОВОЛЬНОЕ ПРИСОЕДИНЕНИЕ КАЗАХСТА Европейский Союз и Казахстан (дипло Ерте темір дәуіріндегі тайпалық ода Жеты Жаргы Индустриализация в Казахстане Турксиб Информация и история - Возникновени История развития города Усть-Камено Казахстан в годы ВОВ Казахстан в период монгольского наш Казахстан во времена Советского Сою Казахстан во временя Советского Сою Казахстан. Модернизация: проблемы и Казахстанско-турецкое сотрудничеств КАНЫШ ИМАНТАЕВИЧ САТПАЕВ Монгол_шапкыншылыгы Сырым Датұлы Ханство Абулхаира Актамберды-Жырау Аль Фараби Бауыржан Момышулы Богенбай батыр Keрей хан Есим хан Жамбыл Жабаев Ибрай Алтынсарин Казыбек би Кенесары Касымулы Магжан Жумабаев Мухтар Ауезов Олжас Сулейменов Роль и взгляды Алихана Букейханова Султанмахмуд Торайгыров Чокан Валиханов Акша-несие саясаты Бруцеллез ауруы Генетиканың негізгі түсініктері. Те Дарвин Чарльз Роберт Емдік өсімдіктер Динозаврлар Тіршілік эволюциясы Тұқым қуалаушылық Фотосинтез Алматы Арал теңізінің жағалаулары Астана - Қазақстанның бас қаласы Абай Кунанбайулы АБЫЛАЙ ХАН АСАН_КАЙГЫ АХМЕТ ЙАСАУИ ЕЖЕЛГІ ДӘУІР ӘДЕБИЕТІ Жамбыл_Жабаев. Жусипбек Аймауытов МҰХТАР ӘУЕЗОВ МҰҚАҒАЛИ МАҚАТАЕВ Сүйінбай Аронұлы Сұлтанмахмұт Торайғыров ТОЛЕ БИ Шоқан Уәлиханов Ыбырай Алтынсарин Әл Фараби Қасым Аманжолов ҚОРҚЫТ АТА Жердің жалпы ерекшеліктері Батыс Қазақстан Орталық Қазақстан Семей полигоны Ақша саясаты Ақша қаражаттары Банк менеджменті Банктік карточкалар Бастапқы құжаттарды ұйымдастыру Депозиттік операциялар Есеп Еңбек нарығы Еңбекақы инвестиция Ипотекалық несие Адам генетикасы Биология дамуының қысқаша тарихы жө Генетиканың даму тарихы Қазақастан қаұстары БАЭ Биогеография Биосфера Болгария германия египет Жапония Ибица израиль Испания жануарлары Қазақстан Республикасы топырағы өсімдіктері «Қылмыс» ұғымы және оның белгіері Заңды тұлғалаp Мемлекет және құқық. Қазақстанда құқықтық мемлекет құру Қазақстан Республикасындағы тiл тур Excel электрондық кестесі html MS Word мәтіндік редакторы PowerPoint Web-бет дизайны Архиваторлар Дербес компьютердің негізгі элемент интернет Компьютер Компьютерлік вирустар казахстан тауелсиздиги 20 жыл рефер Қазақстан тәуелсіздігіне 20 жыл реф

Қазақша рефераттар kz, Рефераты, курсовые на казахском


Главная » Файлы » Психология

Баланың ойлау қабілетінің дамуы
29.01.2012, 12:26
 Ересектеу оқушы алдымен белгілер кезеңіне, сонан соң қатынастар кезеңіне өтеді, сонымен жеке заттар арасындағы күрделі қатынастарды кабылдайтынын біз білеміз. Осыдан: ересектеу оқушы әлемді адамдар мен заттар күрделі катынастарының жүйесі деп кабылдайды деген қорытынды жасалады. Ойлау психологиясы үшін негізгі маңызы бар түйінді факт біз жаңа ғана көрсеткен жағдайларды кайта карау болып табылады. Ол тек заттар мен нәрселерді ғана емес, заттардың ең майда қасиеттері мен сапаларын да қабылдауы тиіс, өйткені заттың өзі — жекелеген белгілер мен катынастардың күрделі байланысы.
Бала туралы білетініміздіц бәрі: сәбилік шақ пен мектепке дейінгі бала заттарды олардың аса нақты байланыстылығында болмыстың кесіндісі ретінде кабылдайды. Суретпен жасалған тәжірибе негізіндегі жеке заттарды бастапқы кабылдауы, шын мәнінде — кейінгі, баланың кейінірек дамуындағы кезең. Ал ерте кезеңдегі баланың ойлауының дамуы туралы біздің білетініміздің бәрі де, осы тәжірибені жалғастыра берсек, мүлдем басқаша көрініске, яғни бала ойлауының дамуындағы кері процеске әкелетінін көрсетеді.
Бала алдымен байланысқан тұтастық ретінде ойлайды. Бұл кезең синкретизм деп аталады. Синкретизм — оны жіктемей және бір затты екіншісінен бөлмей, баланың тұтастай ойлауына мүмкіндік беретін бала ойлауының ерекшелігі. Бала ойлауының синкреттік сипаты, яғни тұтастай жағдаяттармен, тұтастай байланысты бөліктермен ойлауы соншалықты күішті, ол тіпті оқушының сөз арқылы ойлауында да жалғаса береді және де мектепке дейінгі баланың ойлауын түрлендіретін формасы болып табылады.
Сонымен, синкретизм ойлаудың байланыссыз байланыстылығында, яғни субъективті байланыстың, тікелей әсерден алған байланыстың объективті байланыстан үстемдігінде, осы жерден объективті байланыссыздық және субъективті жалпылай байланыстылық шығады. Баланың қабылдауында барлығы өзара байланысты. Объективтілік жағынан, баланың әсерлер байланысын заттар байланысы деп ойлайтынын көрсетеді. Бала әсерлер байланысы болатынды, ол заттар байланысы деп кабылдайды. Осы жағдайда мида физиологиялық тұрғыдан не болатыны түсініктілеу: бұл И.П.Павловтың иррадиация туралы қызықты жағдайында, яғни қозудың бастапқыда шашыраған, диффузиялы кезеңі, ол алғашқы әсерлер кезінде болады, осы әсерлермен байланысты тұтас кешендер пайда болады.
Бұрынғы кездегі психологтар, субъективті психологтар ойлаудың дамуын қалай елестеткен. Олардың айтуынша, жаңа туған баланың жағдайы қайсыбір инстинкттердің ретсіздігі, ең алдымен, байланыссыз заттардың ретсіздігі, өйткені тәжірибе жоқ болса, байланыс қайдан алынады? Бала ешқашан заттарды көрмеген, мәселен, кереоует, адам, стол, орындық. Егер сезім мүшелері ғана қызмет атқарса, онда, әрине, балада елестердің жылы мен тәттінің, қара мен сарының, түрлі бір-бірімен байланыссыз инстинкттері мен заттар қасиеттерінің ретсіздігі (хаосы) болуы керек. Бірте-бірте инстинкттер қордалана береді, бөлек инстинкттерден топтар құрылады. Осыдан заттар шығады, сосын заттар топтарға қордаланады, ең соңында бала әлемді қабылдауға көшеді.
Эксперименттік зерттеулер бұныңң мүлдем керісінше болатынын көрсетеді. Сәбилік шақтағы бала тұтас үлкен топтармен немесе жағдаяттармен өмірді синкретті қабылдайды, тағы да бір физиологиялық түсінік те осыны көрсетеді.
И.П.Павлов тітіркендіргіштер кешенінің қасиеттерін зерттеген, белгілі тітіркендіргіштер кешені жекелей алынған әрбір тітіркендіргіш, бөлек-бөлек тітіркендіргіштер немесе бір-бірімен қатар алынған тітіркендіргіштерге қарағанда басқа әрекетті көрсетеді. Павлов зертханасында бастапқыда бөлек тітіркендіргіштермен жұмыс істеп, кейін кешенге көшкен. Сонымен, зертханалық практикада жеке тітіркендіргіштерге, сонан соң кешенге эксперимент жасалады. Ол бала өмірінде қалай болады? Меніңше, алдымен бала әсерлер мен заттар кешенімен, толығымен жағдаятпен жолығады. Баланы анасы тамақтандырады, яғни тітіркендіргіш анасы болып табылады, оның киімі, бет әлпеті, дауысы; баланы қолға алып, белгілі қалыпта ұстауы; тамаққа тойдыруы; баланы ұйқыға жатқызып, тынықтыруы.
Бұл бала алдында өтіп жатқан тұтас жағдаят. Сондықтан да Павлов: егер де зертханада тітіркендіргіштер кешеніне біз кейінірек келсек, өмірде генетикалық тұрғыдан бала үішін тітіркендіргіштер кешені бастапқы болады, бала алдымен кешенді түрде, сонан соң ғана жекелеген заттармен ойлайды. Дегенмен суреттерді түсіну тәжірибесі керісінше жағдайды көрсететінін байқау қиын емес.                                               
Категория: Психология | Добавил: KAZAKH
Просмотров: 2969 | Загрузок: 0 | Комментарии: 40 | Рейтинг: 3.0/2
Всего комментариев: 3
3  
xyz 軟體補給站 內容:光碟破解大補帖資訊合輯中心http://myoeoe.com.tw

2  
xyz 軟體補給站 內容:光碟破解大補帖資訊合輯中心http://myoeoe.com.tw

1  
Я слышала, что соевое масло получают из семян сои механическим способом и экстракцией. Интересен состав соевого масла? Какие микроэлементы и витамины преимущественно в соевом масле содержатся?

Имя *:
Email *:
Код *:
Іздеу
Мини-чат
Статистика
Resurs.kz: сайты Казахстана и раскрутка сайта УЛИТКА - каталог ресурсов интернет Goon Каталог сайтов MyTOP.kz


Посетители за сегодня

Зарегистрированных
Всего:
40
Новых за месяц: 0
Новых за неделю: 0
Новых вчера: 0
Новых сегодня: 0